作为语文老师，邓旭老师对这种来自家长的反馈的确感到沮丧，也表示难以认同。饿着肚子写诗的张毓苗和喜欢看着天空发呆的刘奕乐，都是他的学生。除了这两个一等奖获得者，他的班上还有很多孩子投稿了，有十多人参加过小学生诗歌节的决赛。他认为他们的语文教育理念和小学生诗歌节是一致的，重在引导和鼓励孩子的情趣和想象力。“我们将写诗融入平时的教学中，并不是一朝一夕的。写诗就是对纯真语言的保护，对美好想法的珍藏。”比如刘奕乐平时写诗、写作文想象力很丰富，在男孩子来说算是心思细腻的，他善于用文字表达自己的感情，善于捕捉细节，邓老师常常说他是“天生的婉约派”。而张毓苗是班级轮流日记的小组负责人，他更擅长记录与同学相处的点滴，通过与人物的对话展现个性。学生参与诗歌节的过程，令邓老师深受触动，他感受到作为一个语文老师的自豪，“因为孩子们在写诗中得到了快乐。”他认为有些家长对学校语文教育有偏见，“如果是注重大量的经典阅读，注重打动人心的真实表达，这与激发和保护孩子的想象力并不矛盾，与考试和平时的积累也不矛盾。如果平时积累得好，考试怎么会没东西写？”

　　恒大足球学校小学部德育副主任蔡光辉老师，在2014小学生诗歌节的启动仪式上朗读了一首《足球小子》的诗歌，引起了很多人的兴趣。他对于诗歌与足球的阐述很有意思，说诗歌和足球有共同之处，两者都需要想象力和创造力，也都需要纯粹。他认为踢足球的孩子能写出更好的诗，因为他们“更直接、更单纯”。他觉得有必要纠正一下人们对于足球学校的看法。“跟以前的足球学校不一样，孩子们在这里接受的是全面而细致的教育。我们一天只有两节足球课，其他时间正常上语数英，而且我们有广泛的兴趣班，比如书法、写作等等。对于诗歌写作，孩子们兴趣很浓，每天都追着老师帮他们改诗。这或许真的有点出人意料。

　　其实诗歌也可以唱出来……

　　孩子的作品下月将被千人唱响

　　从首届小学生诗歌节至今，著名诗人、省作协党组成员、专职副主席杨克就担任终审评委之一。这几年他看过很多小学生诗歌，没想到一年比一年多，都快看不过来了。“我参加过很多诗歌活动，但小学生诗歌节应该是全世界最多人参与的。大家的参与性和热情都很高，这是很罕见的。”正因如此，评审的过程也相当辛苦。

　　作为一个诗人，在审阅这些小孩的诗歌时，他变得更加感性。“小孩特别天真，单纯敏锐，这种特质是诗人也应该具备的，而小孩表现得特别充分。有人说写诗是一个技术活，是一门手工艺活，但是更本质的应该是天真纯朴的表现力。”他记得有一个一年级的小孩子在诗歌里面表达，希望自己是一个黑板，那样他就不用抄功课了，因为字都在他的身上。他觉得这种表达弥足珍贵、无可替代，现在中国很多儿童诗都是成人写出来的，大人写小孩子的角度，总是和小孩子自己看自己不一样，大人可能更多是一种教化的角度。

　　他建议老师不要过多地修改孩子的诗歌，这样反而会给孩子的个性表达打了折扣。他的观点是：“诗歌只能等待，而不能靠辅导。”正如王芗远所说：“不要太刻意地感受一首诗，不要太刻意写一首诗，不要太刻意教别人去写诗，诗是很自然的东西，水流过来，应该想往哪里流就往哪里流。如果要教写诗的话，就应该